ГОТОВИМСЯ к сочинению по картине ( 27 АПРЕЛЯ

Урок 27   Сочинение по картине

              Н.П. Богданова-Бельского «Сочинение» ( к сожалению, пока нет презентации- диск заполнен)

1/        - Как называется человек, который в музее проводит экскурсии и рассказывает об экспонатах? (Экскурсовод.)

     - Как вы думаете, как экскурсовод готовится к экскурсии в музее с картинами? (Изучает историю создания картины, узнаёт об авторе, внимательно сам рассматривает картину)

- Представьте себя в роли экскурсовода. Вам нужно на экскурсии рассказать ученикам младшего класса о картине. Этот текст мы сегодня напишем.

- Какие задачи будут стоять перед вами при составлении текста? (Описать содержание картины и передать то, что хотел сказать художник своей картиной, - замысел.)

-Но сначала приглашаю вас в виртульный музей, чтобы   рассмотреть экспозицию картин великого художника.

-В чём сходство всех картин?(Изображены дети из  крестьянских семей, которые ходят в школу)

-Как называется художник, который пишет портреты? (Портретист)

-Что выражает такой художник на своих картинах? (Внутренний мир человека)

Задача нашего урока непростая: нам необходимо будет написать сочинение-описание с элементами действия по картине, для чего нужно будет окунуться в мир прошлого, оказаться во второй половине XIX века, постоять на пороге школы того времени, понять героя картины, который тоже стоит на пороге школы. А поможет нам в этом русский художник с непростой судьбой Николай Петрович Богданов-Бельский.

Для многих детей в дореволюционной России мечта об учебе была несбыточной. Бедные люди, дети крестьян далеко не всегда имели возможность учиться в школе. Поэтому те, кто изучал грамоту, ценили эту возможность.

II.    Молчаливое рассматривание картины (№ 1).

     - Какие мысли, чувства возникли у вас при рассмат­ривании картины?

- Объясните, почему художник назвал свою картину «Сочинение» (№ 2).

 Тема: ЗАПИСАТЬ

- А каков замысел художника? (- ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ

Тип речи: описание с элементами повествования

III. Анализ содержания картины. Лексическая подготовка.

-Прочитайте задание 3 Для чего даны вопросы? ( Чтобы рассказать о картине полно и по порядку)

- Прочитайте вопросы в задании 3. Подумайте, как на них ответить. Можете обсудить ответы в паре.

- О чем рассказывает картина? Где происходит действие? Как это показал художник? В какое время учился этот мальчик? (В дореволюционной России, в крестьянской школе до революции, парта деревянная, перо чернильное, домашняя одежда)

- Как выглядит герой картины? Опишите его. (Мальчик лет десяти, склонился над тетрадкой, задумался, раздумывает, как лучше написать

- Подберите слова и выражения для описания его одежды (№ 4). Напишите и прочитайте

- Рассмотрите позу мальчика. О чем она говорит? (

- Какое лицо у мальчика? О чем он думает? Почему у него приоткрыт рот? 

- Подберите глаголы для описания происходящего на картине (№ 5).

- Какие чувства хотел пробудить художник у зрителей? (Ученику небезразлично, каким получится его сочинение, уважение к мальчику, который  ценит возможность учиться, вдумчиво относится  к написанию сочинения.

-Над чем заставляет задуматься? (Учиться трудно, но очень важно, надо стараться, чтобы получалось хорошо.) Замысел:

Обсуждение структуры сочинения.

- О чем предлагает подумать вопрос урока?  (О том, как построить сочинение по картине.)

- Выполните задание 6.

В а р и а н т ы  выполнения: самостоятельно, в паре или под руководством учителя.

- Как начнете сочинение? О чем скажете во вводной части? (Надо назвать картину и художника. Сказать о том, где и когда происходит действие на картине.)

- Составьте предложение, которым на экскурсии вы начали бы рассказ о картине. (Вы видите … Перед вами картина … И др.)

Перед вами картина русского художника Николая Петровича  Бельского «Сочинение»,  написанная  масляными красками. Действие картины происходят в России до революции.  Художник изобразил портрет ученика крестьянской школы.

- Что будете описывать в основной части? (То, что изображено на картине.)2 абзаца.

-Какое настроение вызывает картина? (

  - Что в картине помогло нам почувствовать настроение автора?

 -Какие краски использует художник?)

-Что означают тёмные цвета?

-Выражено ли в этом авторское отношение к мальчику?

- Как закончить сочинение? (Сказать о чувстве, которое она вызвала, о  том, что хотел сказать художник.)  Понравилась ли картина? Над чем заставилазадуматься?

IV.         Орфографическая подготовка.

На доске по ходу обсуждения выписываются трудные в орфографическом отношении слова.

V.   Запись сочинения (№ 7).

VI.         Проверка работы (№ 8).

- Проверьте работу по заданиям тетради.

- Проверьте, удалось ли понятно описать содержание картины.

- Проверьте правильность выделения частей в тексте.

- Проверьте, правильно ли определили границы предложений.

- Проверьте грамотность написанного.

         VIII. Итог урока (№ 9).

- Как работали над сочинением по картине?

- Какие задачи перед собой поставили?

- Расскажите, как построили свое сочинение по картине.