РАБОТА_14 АПРЕЛЯ_СОЧИНЕНИЕ

Сочинение на лингвистическую тему

 «Корень слова» с самостоятельным выбором типа речи

Предварительное домашнее задание: выполнить задания 1-3 в тетради.

Ход урока

                   I.             

      - В словаре С. И. Ожегова дается 5 значений слова «корень», мы остановимся на двух.

      1. Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ.

      2. Основная часть слова без приставок и суффиксов.

    - Что случится с растением, если оно лишится корня?

    - Что случится со словом, если из него убрать корень?

- Сегодня корень слова - герой нашего урока. Мы бу­дем о нем писать сочинение и учиться составлять разные тексты.

      - Кому вы хотели бы рассказать о корне то, что знаете сами? (Ученикам младших классов.)

      - С какой целью вы можете им рассказать о корне? (Заинтересовать их, увлечь, удивить, помочь в учебе.)

                II.            Проверка домашнего задания.

      - Какие задания выполняли дома при подготовке к со­чинению? Как это поможет в работе над сочинением?

      - Какие слова для наблюдения над корнем подобрали в задании 1?

      - Назовите действия, которые нужно выполнить, чтобы найти корень в слове (№ 2). Как это показать на примере?

      - Объясните, почему корень является главной частью слова (№ 3).

             III.            Уточнение признаков текстов разных типов речи.

            Работа по схеме.

    - Назовите, какие тексты вы знаете. Используйте схему.

Н а   д о с к е.

                                                           Текст

Повествование                                 описание                                       рассуждение                                  

(что случилось)                      (какой?)                                                         (почему?)

IV. Обсуждение формулировок тем сочинений и соот­ветствующих им типов речи.

- Для своего сочинения вы можете выбрать любой текст - повествование, описание или рассуждение. Но это будет зависеть от темы вашего сочинения. Прочитайте во­прос урока. (Как построить текст в соответствии с темой?)

  - В задании 4 указаны темы сочинений. Почему их три? (Можно составить три разных текста: повествование, описание, рассуждение.)

Т е м ы    сочинений.

    Как найти корень слова?

Такой разный корень.

Почему главную часть слова назвали корнем?

     - Можно ли по заголовку определить, какой будет текст?

      - Покажите линиями, какой теме соответствует описа­ние, повествование, рассуждение (№ 4).

      - Что подсказывает таблица на доске? (Как строится каждый текст.)

Н а   д о с к е.

_____ПОВЕСТВОВАНИЕ___________	__ОПИСАНИЕ_______________	______Рассуждение__________
1.      Начало действий 2.      Последователь- ность действий (сна- чала …, потом…, за- тем …, далее…) 3.      Концовка	1.      Предмет описания 2.      Признаки предмета 3.      Оценка	1.      Что объясняем (доказываем) 2.      Объяснение (до- казательство) 3.      Вывод

      - Какие слова нужно вписать в таблицу? (Повествование, описание, рассуждение.)

      - Расскажите по таблице, как вы будете составлять текст- повествование, текст-описание, текст-рассуждение.

      V. Обсуждение вариантов вводной части текстов и оформления примеров.

- Можно ли все три текста начать одинаково? Составьте вводную часть так, чтобы мы догадались, какой у вас будет текст (№ 5).

      - В вашем сочинении нужно приводить примеры.

В задании 6 показано, как правильно оформить примеры.

            - Расскажите, как можно оформлять примеры в сочинении.

      VI. Запись сочинения.