КОНСПЕКТ УРОКА "СОЧИНЕНИЕ "Вот и весна пришла""

Сочинение по наблюдениям

                            «Вот и весна пришла!»

                           

Ход урока

I.                   Подготовка к сочинению. (

 

- Прочитайте в учебной тетради тему сочинения.

 - О чем надо писать в этом сочинении?

- Прочитайте вопрос, который подскажет, чему будем учиться, работая над сочинением. (Как собрать материал к сочинению?)

- Почему к этому сочинению нужно собирать матери­ал? (В сочинении нужно будет написать только о том, что наблюдали сами.) ­

- Что нужно сделать, чтобы собрать материал к сочи­нению? (Нужно понаблюдать за природой.)

- Что предлагается наметить в задании 1? Что наме­тили?

      1. Погода.             

      2. Растения весной (деревья, ранние цветы).

3. Птицы (какие птицы уже прилетели, что делают, как себя ведут).

4. Дети (как относятся к весне).

- Какие наблюдения рекомендуется записать? Прочитайте в задании 2. (Интересные наблюдения.)

В течение недели записи заслушиваются в классе.

- Прочитайте задание 3, которое нужно выполнить самостоятельно при подготовке к сочинению. (Составить план сочинения, отразив в заголовках главную мысль текста.)

- Будет ли он отличаться от плана наблюдений? (Будет. В плане наблюдений только названы объекты, а в плане сочинения нужно отразить главные мысли своего сочинения      .)

      - Какие еще задание  нужно выполнить при подготовке? (№ 4 - написать слова и выражения для яркой передачи своих наблюдений и своего отношения.)      .

      II.            Постановка учебной задачи. (На уроке написания сочинения.)

    - Как готовились к сочинению?

    - Почему так нужно было готовиться к этому сочинению? (В сочинении нужно написать о том, что увидел сам, ярко и выразительно рассказать о своих наблюдениях, передать свое отношение.) 

   - Перед вами стоит задача так рассказать о своих наблюдениях, чтобы читающий все увидел как будто своими глазами Мы проведем конкурс на лучшее сочинение. Первое требование, которому должно отвечать лучшее сочинение,- это рассказ о своих    наблюдениях, а не вообще о любой весне.

   III.  Обсуждение основной мысли сочинения.

      - Подсказывает ли заголовок основную мысль сочинения? (Да.)

- Когда так говорят? (Когда весне рады.)

- Прочитайте название, передавая настроение.

- Какая главная мысль сочинения? (Все рады весне. Весна - любимое время года.)

IV. Обсуждение планов сочинения.

- С чего начать сочинение? (Дети читают заголовки к I части и кратко говорят, о чем они будут в ней рассказы­вать.)

- О чем расскажете в основной части? (Каждый называет намеченные пункты плана.)

- Как закончите текст?

 

 П р и м е р н ы й   п л а н.

1. Весна идет!

2. Зеленый наряд весны.

3. Звуки весны.

4. Все рады весне.

- Какая мысль объединяет все части? (Все радуются при наступлении весны.)

- Какие факты надо отобрать для сочинения? (Только те, что создают радостное настроение.)  ­

   V. Запись текста и проверка (№ 5, 6).